OER

Je leest nu de OER die hoort bij jouw opleiding. Hierin kun je terugvinden hoe deze opleiding eruit gaat zien, welk onderwijs je wanneer gaat volgen en welke examens je gaat doen.

Het kwalificatiedossier dat hoort bij deze opleiding vind je hier: 25655 Mbo-Verpleegkundige (23267 Mbo-Verpleegkundige).

Onderwijs

Kerntaken & werkprocessen

Hieronder zie je uit welke kerntaken en werkprocessen dit kwalificatiedossier is opgebouwd.

Algemene informatie over de opleiding

Doorstroommogelijkheden na opleiding

Visie op onderwijs en examinering

Missie MBO Utrecht

We stimuleren studenten in hun groei als mens én als zelfbewuste, flexibele professional. Zodat zij blijvend en waardevol bij kunnen dragen aan de arbeidsmarkt en samenleving van nu en morgen.

Visie MBO Utrecht

Wij geloven in onze studenten. Bij ons mag je ontdekken en zijn wie je bent. Met goed onderwijs geven we richting en ruimte aan het ontplooien van talenten. We stimuleren een op ontwikkeling gerichte mindset. Zo heeft elke student het zelfvertrouwen en een stevige basis om een goed bestaan op te bouwen. En mee te bewegen met voortdurende veranderingen in de samenleving en werk.

We zien om naar elkaar en onze omgeving. We laten studenten zien dat ze onderdeel zijn van een veel groter geheel. We stimuleren hen om bij te dragen aan een meer verdraagzame en duurzame samenleving. Een samenleving die gebaseerd is op waarden als gelijkwaardigheid, naastenliefde, rechtvaardigheid én waarin we evenwichtig omgaan met de aarde. We willen studenten bewustmaken dat zij het verschil kunnen maken.

De visie van jouw opleiding vind je hier:

Missie van het team
Door middel van flexibel onderwijs, verbinding met de BPV (beroepspraktijkvorming) én een betrokken onderwijsteam vormen wij een kwaliteitsgerichte opleiding die voldoet aan het kwalificatiedossier MBO verpleegkunde. Wij werken, samen met onze studenten, aan goed onderwijs. Vanuit onze betrokkenheid en open en eerlijke houding zorgen wij voor een veilig leer- en werkklimaat. Zo dragen we bij aan de persoonlijke en professionele ontwikkeling van de verpleegkundigen van de toekomst.

Visie op onderwijs
Bij de Academie voor Zorg en Welzijn vinden wij het belangrijk dat het onderwijs toekomstbestendig is opgebouwd aan de hand van het onderwijsmodel. De visie bestaat uit vier hoofdlijnen:

1. Positieve gezondheid en eigen regie als rode draad in zorg en onderwijs
Positieve gezondheid is een visie op zorg waarbij het houden van de eigen regie op het welbevinden het belangrijkste kenmerk is. Bij de Academie voor Zorg en Welzijn hanteren wij deze visie op zorgverlening. Dit grondrecht van zorgvragers staat ook centraal in ons onderwijs. Wij streven ernaar dat jij zeggenschap hebt en houdt over de manier waarop jij leert. Dit komt bijvoorbeeld tot uitdrukking in de mogelijkheid om je opleiding te versnellen.

2. Interactie & experimenteren om te leren omgaan met een veranderende omgeving
De omgeving waarin je leert, dus je school en je praktijk, is dynamisch. De zorg verandert continu, de technologische hulpmiddelen in de zorg zijn niet meer weg te denken en worden steeds slimmer. Maar ook het feit dat steeds meer mensen thuis zorg ontvangen en niet naar een verzorgingshuis verhuizen, is zo’n ontwikkeling. Bij de Academie voor Zorg en Welzijn vinden we het belangrijk dat je leert om te gaan met zo’n veranderende omgeving. Je zult merken dat je met je medestudenten vaak zult samenwerken aan een 5 project of experiment. Het belang daarvan is dat je leert om samen dingen uit te proberen, dat fouten maken mag en dat je met elkaar leert om gemaakte fouten te verbeteren.

3. Samenwerkend leren door student en onderwijsprofessional
Dit vindt op 3 manieren plaats:
a) We stimuleren interprofessioneel leren. Hiermee bedoelen we dat jij in de praktijk samenwerkt met allerlei andere disciplines, die je tegenkomt op je stage. Binnen die samenwerking zul je zien dat jij en die andere discipline van elkaar leren. Als een fysiotherapeut bijvoorbeeld iemand gaat behandelen die door jou verzorgd wordt, dan maken jullie daar afspraken over en leg je aan elkaar uit waarom, wanneer en hoe je iets plaats laat vinden.

b) Hetzelfde gebeurt tijdens de lessen op school. Als een docent een theoretische uitleg geeft, waarop jij met een praktijkvoorbeeld kunt aangeven hoe dit ook anders kan, leert de docent op dat moment van jou. Voor jou, als student in een zorgopleiding, is het fijn als theorie en praktijk als het ware ‘in elkaar overlopen’. Zo kun jij de geleerde theorie verbinden aan jouw eigen handelen in de praktijk. In de lessen worden daarom realistische voorbeelden uit de praktijk gebruikt. Je gaat vanaf het begin aan de slag met voor jou herkenbare vraagstukken en dilemma’s. Zo zal de lesstof je eerder aanspreken en krijg je een goed beeld van wat er van jou verwacht wordt als verzorgende/verpleegkundige.

c) Het onderwijsteam van de Academie voor Zorg en Welzijn kent de verschillen tussen theorie en praktijk goed. Wij zijn ons ervan bewust dat de dynamiek op je stageplek op een andere manier lerend is dan een dag op school. Wij willen weten hoe het met jou gaat op je stage, wat er gedaan kan worden als er belemmeringen in je leren zijn. Wij willen, anders gezegd, graag van jou en je werkbegeleiders in de praktijk leren hoe we dingen beter of met een beter effect kunnen aanpakken. We willen graag nauw samenwerken met jouw praktijkomgeving, zodat er voor jou een goed leerklimaat heerst. We onderhouden daarom met regelmaat het contact met de professionals in jouw praktijkomgeving en maken altijd persoonlijk kennis met elkaar.

4. Aantrekkelijke opleidingsroutes en werken aan een positief imago van de zorg
Dit doen we met hulp van de volgende vier pijlers:
Pijler A: De zorg verandert voortdurend. In de toekomst wordt de extramurale zorg steeds interessanter. Hoog complexe zorg bevindt zich in de nabije toekomst niet meer per se in het ziekenhuis of een andere zorginstelling, maar verplaatst zich naar de thuiszorg. In het onderwijs besteden wij hier aandacht aan.

Pijler B: De technologische ontwikkelingen binnen de zorg gaan razendsnel en kan het werken in de zorg interessanter maken. Op school integreren we daarom de technologische ontwikkelingen zo veel mogelijk in het onderwijs.

Pijler C: Op de Academie voor Zorg en Welzijn dragen we bij aan de ontwikkeling van een gemeenschappelijke taal binnen de zorg door te werken met de CanMEDS rollen. De CanMEDS systematiek wordt gebruikt om de verschillende rollen (competenties) te beschrijven van zorgprofessionals.
Die rollen zijn:
• Zorgverlener
• Communicator
• Samenwerkingspartner
• Kennisniveau onderhouden
• Gezondheidsbevorderaar
• Organisator
• Kwaliteitsbewaker

Pijler D: Samen met de professionals in jouw beroepspraktijk wil de Academie voor Zorg en Welzijn zorgprofessionals ondersteunen in een leven lang ontwikkelen door een boeiend programma aan bij- en nascholing te bieden. We hopen je te mogen blijven uitnodigen, ook ná je opleiding.

Visie op examinering
De ambitie van de academie van zorg en welzijn met betrekking tot examinering is het bieden van flexibel examineren door de leerjaren heen. Hierdoor nemen de studenten eigenaarschap in hun eigen leerproces en examinering. Hiermee tonen de studenten uiteindelijk aan dat ze op alle werkprocessen als beginnend beroepsbeoefenaar functioneren. 6 De laatste jaren is het gebruik van AI steeds populairder geworden, ook in het onderwijs. Kunstmatige intelligentie is niet meer weg te denken en het is ook goed in te zetten als hulpmiddel als dit nodig is. Maar op het gebied van Nederlandse schrijfvaardigheid vindt de opleiding Verpleegkunde het belangrijk dat studenten toegroeien naar het niveau dat in de sector vereist wordt. Daarvoor is het cruciaal dat studenten zich schriftelijk uitdrukken zonder dat de tekst wordt gegenereerd door AI. Immers, op basis van AI-teksten valt de individuele schrijfvaardigheid niet te beoordelen en de student kan daar dan ook niet op ondersteund worden. Kortom: schriftelijke opdrachten moeten door de student zelf worden geschreven, tenzij de docent anders bepaalt.

Het onderwijsteam

Het onderwijsprogramma

Hieronder vind je het globale onderwijsprogramma voor deze opleiding. Je ziet daarin hoeveel begeleide onderwijstijd (BOT) en beroepspraktijkvorming (BPV) je volgt per studiejaar.

Aanvullende uren

De opleiding wijkt af van de wettelijke urennorm uit de WEB; het aantal uren begeleide onderwijstijd is verminderd, het aantal uren in de praktijk (BPV) is juist hoger dan vereist. Hiermee kunnen we voldoen aan de urennorm uit de Wet BIG. De studentenraad van MBO Utrecht heeft hiermee ingestemd.

Zelfstandige werkuren
Ieder jaar heb je naast begeleidde onderwijstijd ook tijd nodig om zelfstandig aan de slag te gaan met E-learnings, portfolio, BPV-opdrachten en lesvoorbereidingen. Het aantal ZU-uren is per jaar +- 200 uur.

BIG-uren
Voor jouw opleiding gelden de volgende beroepsvereisten:
De wet BIG, Wet op de beroepen in de individuele gezondheidszorg

Het doel van de Wet BIG is te zorgen dat de kwaliteit van onze gezondheidszorg hoog is en blijft. Ook beschermt de Wet BIG patiënten tegen ondeskundig en onzorgvuldig handelen van zorgverleners. Dit doet de Wet BIG onder andere met het BIG-register. Voor het beroep Mbo-Verpleegkundige geldt artikel 34, Algemene Maatregel van Bestuur, besluit 463, waarin de opleidingseisen en het deskundigheidsgebied zijn omschreven. Wie een diploma heeft dat aan de eisen voldoet, heeft recht op het voeren van de beschermde opleidingstitel Mbo- Verpleegkundige. Het beroep Mbo-Verpleegkundige is een beschermd beroep, volgens de Wet Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg (Wet BIG). De Mbo-Verpleegkundige wordt opgeleid conform de Wet BIG. Alleen wie in het BIG-register is ingeschreven mag de beschermde beroepstitel verpleegkundige voeren. De wettelijke beroepsvereisten zijn in alle onderdelen van het kwalificatiedossier verwerkt.

In het opleidingsbesluit is dit als volgt geformuleerd:
(Besluit 365 van 6 juli 2011, houdende regels inzake de opleidingseisen van de verpleegkundige)

Artikelen uit de wet BIG
In de artikelen van de Wet BIG staat beschreven waar een opleiding voor MBO Verpleegkundige aan moet voldoen. Hierin staan onder andere beschreven:

• De opleiding tot verpleegkundige omvat zowel theoretisch als praktisch onderwijs dat gericht is op het verwerven van kennis van en inzicht en vaardigheid in de volgende aspecten van de beroepsuitoefening van de verpleegkundige die betrekking hebben op het gebied van deskundigheid, bedoeld in artikel 33 van de wet:

a) het afnemen van een anamnese;
b) het onderkennen van dreigende of bestaande gezondheidsproblemen;
c) het opstellen van een verpleegplan;
d) het uitvoeren van de verpleegkundige zorg;
e) het evalueren en vastleggen van de verpleegkundige zorg;
f) de professionele ontwikkeling;
g) het samenwerken met andere beroepsgroepen in de zorg;
h) het bieden van goede kwaliteit van zorg.

Er zijn 4600 verplichte uren voor registratie in het BIG register. De 4600 klokuren zijn als volgt verdeeld; 2300 klokuren voor BPV, 1535 klokuren voor beroepsgericht onderwijs en 765 klokuren vrij in te vullen (BPV of onderwijs), het moet wel beroep gerelateerd zijn.

• Een bevoegdheid tot inschrijving in het register van verpleegkundigen, bedoeld in artikel 3 van de wet, komt eveneens toe aan de houder van een getuigschrift dat:
1. is behaald voor de inwerkingtreding van dit besluit, en
2. voldoet aan de vereisten, gesteld in het Besluit opleidingseisen verpleegkundige, zoals dat luidde op het tijdstip waarop dat besluit werd ingetrokken.

• Voor sommige opleidingen geldt dat als je geen VOG kunt krijgen voor de BPV, dan kan MBO Utrecht de Onderwijsovereenkomst (OOK) ontbinden (zie ook art. 14.3 sub a OOK 2021-2022). CvB/2023-020o/01 Een VOG (verklaring omtrent gedrag) is bij de meeste stagebedrijven in de zorg verplicht.

Toelichting onderwijsprogramma

Als student word je opgeleid om in alle branches van de verpleging en verzorging te werken: Verpleeg- en verzorgingshuizen en thuiszorg, de geestelijke gezondheidszorg, de gehandicaptenzorg, de revalidatie en het ziekenhuis.
Ieder studiejaar is opgedeeld in vier periodes. Iedere periode staan er een aantal onderwerpen centraal waarover je lessen en opdrachten krijgt. De periode wordt afgesloten met een integrale toets waarin verschillende onderwerpen samen worden gevoegd in één overkoepelende toets.

Daarnaast heb je aan het einde van de periode altijd een ontwikkelgesprek met je Slb'er. Hierin bespreek je jouw voortgang en jouw leerpunten voor de volgende periode of het volgende leerjaar.

De inhoud van de opleiding is opgehangen aan de CanMEDS-rollen. Onder deze rollen vallen verschillende verpleegkundige vakken. Je laat binnen de opleiding groei zien in al deze verschillende onderdelen. We hebben per vak beschreven waaraan je moet voldoen aan het eind van je opleiding en dit weer opgedeeld in verschillende niveaus: Beginner, basis, gevorderd, beginnend beroepsbeoefenaar. Vakken komen dus jaarlijks terug. De Mbo-Verpleegkundige levert vanuit een teamverband vraaggerichte intramurale en/of ambulante en/of semimurale zorg. De werkplek is wisselend en kan ook internationaal zijn. Wij hebben een samenwerking met meerdere landen; zoals Ghana en Tanzania.

Schoolkosten en leermiddelen
De schoolkosten voor deze opleiding vind je terug op de website mboutrecht.nl.

Welke leermiddelen je moet aanschaffen vind je vanaf 1 juli op mboutrecht.nl/startschooljaar, vanaf 1 augustus zijn deze middelen via deze link ook aan te schaffen.

Keuzedelen

Je kiest tijdens de loop van een opleiding één of meerdere keuzedelen, gelet op de keuzedeelverplichting die geldt voor deze opleiding. De keuzedelen die je op deze opleiding kunt volgen zijn:

Keuzedeel	Code	SBU	Aard
Zorg in instabiele en acute zorgsituaties	K0618	480	Verdiepend
Doorstroom in HBO Gezondheidszorg	K0148	240	Doorstroom
Mensen met een niet-aangeboren hersenletsel	K0067	240	Verbredend
Wijkgericht werken	K0186	240	Verbredend
Omgaan met onbegrepen gedrag bij mensen met dementie	K1145	240	Verdiepend
Verpleegkundige zorg voor kwetsbare ouderen in een kortdurende (acute) opname situatie	K0616	240	Verdiepend
Internationaal 1: Overbruggen interculturele diversiteit	K0210	240	Verdiepend

Inspanningsverplichting Loopbaanoriëntatie en begeleiding (LOB)/Burgerschap

Voor LOB en Burgerschap geldt een inspanningsverplichting. Dat wil zeggen dat je moet laten zien hoe jij je tijdens je opleiding hebt ontwikkeld op het gebied van LOB en Burgerschap.

Voor jouw opleiding bestaat de inspanningsverplichting Burgerschap uit de volgende bewijzen per dimensie:

Voor jouw opleiding bestaat de inspanningsverplichting ‘Loopbaanoriëntatie en begeleiding’ uit de volgende bewijzen per dimensie:

Bindend studieadvies

Bij MBO Utrecht ontvang je zowel als BOL-student als BBL-student in alle leerjaren een studieadvies op basis van je studievoortgang en leerhouding. In het eerste leerjaar is het studieadvies verplicht. Dit staat zo in de wet. Meer informatie over het bindend studieadvies vind je op https://www.mboutrecht.nl/praktisch/het-onderwijs/bindend-studieadvies/.

Dit zijn de criteria die worden gehanteerd voor het afgeven van een (voorlopig/bindend) studieadvies binnen jouw opleiding:

Examinering

Examenplan

Hoe de examinering plaatsvindt voor jouw opleiding en de keuzedelen vind je in het examenplan. Daar staat het volgende in beschreven:

Vrijstellingen

Je kunt een vrijstelling aanvragen voor een examenonderdeel als je met eerder behaalde resultaten al voldoet aan de eisen.

Als student vraag je zelf vrijstelling aan in overleg met je SLB’er. De examencommissie neemt een besluit over jouw aanvraag en informeert je over de uitslag. Meer informatie over vrijstellingen staat in het examenreglement. Die vind je op de website van MBO Utrecht.

Diplomering

MBO Verklaring

Het kan zijn dat je, om wat voor reden dan ook, zonder diploma de opleiding verlaat. In dat geval krijg je van de Examencommissie van MBO Utrecht een mbo-verklaring mee. Dat is een overzicht van alle examenresultaten die je tot het moment van uitschrijven hebt behaald. Met die verklaring kun je een werkgever of een vervolgopleiding laten zien welke delen van de opleiding je hebt afgerond.
Let op: de mbo-verklaring is géén certificaat of diploma. Deze verklaring heeft voor werkgevers niet de waarde die gelijkwaardig is en biedt bijvoorbeeld ook geen garantie op vrijstellingen bij een vervolgopleiding.

Aanvullende informatie vanuit de opleiding

Cum laude
Bij MBO Utrecht kun je in aanmerking komen voor het predicaat 'cum laude'. Voor meer informatie over de voorwaarden verwijzen we je naar www.mboutrecht.nl/praktisch

Versnellen
De wettelijk vastgestelde opleidingsduur is 4 jaar. Het MBO Utrecht biedt de opleiding aan in 4 jaar.

De Academie voor Zorg en Welzijn biedt de Mbo-Verpleegkundige studenten de mogelijkheid om vanaf het 3e leerjaar te versnellen. Dit betekent dat je na 3,5 jaar afstudeert. Het is mogelijk om te versnellen doordat je in verschillende vakanties stage loopt. Wanneer je in aanmerking wil komen voor een versneld traject zal aan de hand van 4 pijlers een afweging worden gemaakt, namelijk:

- Studie- en beroepshouding
- Studieresultaten
- Verzuim
- BPV-resultaten

Je stelt een persoonlijk studieplan op waarin je formuleert op welke wijze de BPV-uren gaat inplannen en op welke wijze je de extra onderwijstijd gaat inplannen en invullen. Als je er niet in slaagt om een versnelde opleiding in de daarvoor afgesproken tijd af te ronden, word je altijd de mogelijkheid geboden om de opleiding alsnog af te ronden binnen de wettelijk vastgestelde opleidingsduur. De opleiding zal altijd de nominale opleidingsduur aanbieden.

Vrijstellingen
Een vrijstelling voor een examen betekent niet automatisch dat je wordt vrijgesteld van onderwijsuren.

	BOT	BPV
Jaar 1	730	288
Jaar 2	500	600
Jaar 3	450	720
Jaar 4	270	720
Totaal	1950	2328

Kwalificatie	Soort opleiding	Keuzedeelverplichting (studielast)	Keuzedeelverplichting bij gemotiveerd afwijken (studielast)
Niveau 4	Middenkaderopleiding 3 jaar of > 3 jaar	720 klokuren	480 klokuren

Dimensies (incl. kritische denkvaardigheid)	Studiejaar afronding	Bewijs in Portfolio
Politiek-juridische dimensie	Jaar 2	Verslag geschreven
Economische dimensie	Jaar 2	Verslag geschreven
Sociaal-maatschappelijke dimensie	Jaar 2	Verslag geschreven
Dimensie vitaal burgerschap	Jaar 2	Verslag geschreven

*Competenties*	Studiejaar afronding	Bewijs in Portfolio
Kwaliteitenreflectie	Jaar 4	Opdracht gemaakt
Motievenreflectie	Jaar 4	Opdracht gemaakt
Werkexploratie	Jaar 4	Opdracht gemaakt
Loopbaansturing	Jaar 4	Opdracht gemaakt
Netwerk	Jaar 4	Opdracht gemaakt

*Diploma-eis*	Slaag/zakbeslissing
Kerntaken	Oordeel per kerntaak minstens voldoende en/of (afgerond naar) cijfer 6
Wettelijke vereisten uit de kwalificatie: VWS Bron: Wet BIG (laatste wijziging in Stb. 2018, 260, inwerking getreden per 1 april 2019), Besluit opleidingseisen Verpleegkundige 2011 (Stb. 2011, 365), Besluit functionele zelfstandigheid (laatste wijziging in Stb. 2015, 126, inwerking getreden per 27 maart 2015) en OCW, Richtlijn/36/EG, d.d.7-9-2005.	Oordeel voldoende
Nederlands, rekenen en Engels	Je hebt voldaan aan de landelijk vastgestelde eisen voor de generieke examenonderdelen Nederlands, Engels en rekenen Nederlandse, Engels en rekenen: het resultaat van de examens moet minimaal een 5 en tweemaal 6 zijn (in willekeurige volgorde).
Loopbaan en Burgerschap	Voldaan
Bpv	Met positieve beoordeling voltooid, waarbij oordeel leerbedrijf is betrokken.
Keuzedelen	De examenresultaten van de keuzedelen zijn van invloed op de slaag/zakbeslissing. De volgende compensatieregeling geldt: het gemiddelde van de examenresultaten van de keuzedelen binnen de keuzedeelverplichting moet tenminste (afgerond) een 6 of tenminste 'voldoende' zijn; voor minimaal de helft van deze keuzedelen moet het resultaat tenminste een 6 of tenminste 'voldoende' zijn; een keuzedeelresultaat mag nooit lager dan een 4 of een daarmee overeenkomende eindwaardering zijn (zoals bijvoorbeeld een ‘onvoldoende’ of ‘niet behaald’).

Onderwijs- en Examenregeling

Inleiding