Vastgesteld op: 12-05-2025
Je leest nu de OER die hoort bij jouw opleiding. Hierin kun je terugvinden hoe deze opleiding eruit gaat zien, welk onderwijs je wanneer gaat volgen en welke examens je gaat doen.
De algemene informatie over het studeren bij MBO Utrecht vind je op de website.
Deze OER hoort bij de opleiding: Mbo-Verpleegkundige (niveau 4).
Het kwalificatiedossier dat hoort bij deze opleiding vind je hier: 25655 Mbo-Verpleegkundige (23267 Mbo-Verpleegkundige).
Hieronder zie je uit welke kerntaken en werkprocessen dit kwalificatiedossier is opgebouwd.
De nominale duur van deze opleiding is 4 jaar. We bieden deze opleiding verkort aan. Dat betekent dat je deze opleiding bij ons in 2,5 jaar tijd kan afronden.
De toelatingseisen van deze opleiding zijn:
- Diploma Verzorgende IG (BBL-variant) met als vooropleiding minimaal Vmbo-k
- Diploma Mbo-4 met als vooropleiding minimaal Vmbo-k.
- Twee jaar BOL opleiding Mbo-verpleegkundige, met als vooropleiding minimaal Vmbo-k
- Diploma Havo of Vwo
Jouw opleiding volg je op de volgende locatie(s): Antonius, Soestwetering 1, Utrecht
De lessen vinden (onder voorbehoud) plaats tussen 08:30 ’s ochtends en 17:00 ’s middags.
De schoolkosten voor deze opleiding worden vergoed door de werkgever.
Welke leermiddelen je moet aanschaffen hoor je tijdens de eerste kennismakingsbijeenkomst.
HBO-Verpleegkunde (HBO-V) of een specialistische vervolgopleidingen zoals wondverpleegkundige of IC-verpleegkundige.
We stimuleren studenten in hun groei als mens én als zelfbewuste, flexibele professional. Zodat zij blijvend en waardevol bij kunnen dragen aan de arbeidsmarkt en samenleving van nu en morgen.
Wij geloven in onze studenten. Bij ons mag je ontdekken en zijn wie je bent. Met goed onderwijs geven we richting en ruimte aan het ontplooien van talenten. We stimuleren een op ontwikkeling gerichte mindset. Zo heeft elke student het zelfvertrouwen en een stevige basis om een goed bestaan op te bouwen. En mee te bewegen met voortdurende veranderingen in de samenleving en werk.
We zien om naar elkaar en onze omgeving. We laten studenten zien dat ze onderdeel zijn van een veel groter geheel. We stimuleren hen om bij te dragen aan een meer verdraagzame en duurzame samenleving. Een samenleving die gebaseerd is op waarden als gelijkwaardigheid, naastenliefde, rechtvaardigheid én waarin we evenwichtig omgaan met de aarde. We willen studenten bewustmaken dat zij het verschil kunnen maken.
Wil je hier meer over lezen bekijk dan https://www.mboutrecht.nl/over-ons/missie-visie-strategie/.
De visie van jouw opleiding vind je hier:
Onze visie op onderwijs is een visie op flexibel onderwijs voor alle opleidingen van de zorgacademie. Wij geloven in het persoonlijk leren van elke student. Een onderwijsformule die we baseren op de ontwikkelingen binnen het werkveld en op onderwijskundig terrein. Kern van de onderwijsformule is het actueel, adequaat en studentgericht afstemmen van onderwijs op de ontwikkelingen en de behoeftes in de zorg. Kwantitatief, kwalitatief en just in time. Hiermee leveren we het werkveld voldoende afgestudeerde professionals met de meest actuele kennis en vaardigheden op hun vakgebied. We vergroten onze aantrekkingskracht als opleider.
De volgende externe ontwikkelingen liggen ten grondslag aan onze visie op flexibel onderwijs:
Van zorgen voor naar zorgen dat
Vanuit de mensvisie waarin autonomie en zelfbeschikking centraal staan, richt de zorg zich op zelfbeschikking van de cliënt en verantwoordelijkheid voor eigen welzijn.
Behoefte werkveld
Het werkveld heeft structureel behoefte aan voldoende flexibel, snel en breed in te zetten zorgprofessionals om de toenemende en wisselende vraag aan zorg het hoofd te kunnen bieden.
Toenemende complexiteit
De omgeving waarin de professional werkt neemt in complexiteit toe. Enerzijds doordat er in toenemende mate interdisciplinair en grensoverschrijdend wordt samengewerkt, anderzijds door technologische innovaties die zorg kunnen ondersteunen en/of overnemen. Dit vraagt van de studenten inzicht in aanpalende disciplines.
Leven lang ontwikkelen
Ontwikkelingen en innovaties volgen elkaar snel op. Er wordt een blijvend appèl gedaan op het ontwikkelen van kennis en vaardigheden, een leven lang.
Veranderende kijk op onderwijs en leren
Het onderwijs is steeds minder plaats en tijdgebonden. Er zijn veel varianten van afstand en contactonderwijs mogelijk, waardoor de flexibiliteit toeneemt. De digitalisering biedt een schat aan leerinterventies die het onderwijs aantrekkelijk en adaptief maken. Steeds meer dringt het besef door dat onderwijs de hele ontwikkeling van de student ondersteunt en niet alleen zijn kwalificatie.
Bovenstaande heeft geleid tot het vaststellen van 5 pijlers in onze visie op onderwijs:
Student centraal
Bij ons staat de student centraal. Dat betekent dat wij ons onderwijs flexibiliseren en onze onderwijsondersteunende processen zo inrichten dat de ontwikkeling van de student optimaal wordt gediend. Binnen ons pedagogisch klimaat streven wij naar relatie en verbondenheid, vertrouwen hebben in de wil en de ontwikkelbaarheid van de student.
Ontwikkelingsgericht
Wij hebben een belangrijke functie als opleider en leverancier van zorgprofessionals die er toe doen en zich kunnen handhaven in de complexiteit binnen de zorg. Wij bieden daartoe onderwijs waarin de ontwikkeling van de student als persoon en professional centraal staat en niet alleen de kwalificatie.
Uitdagend en op maat
Ons onderwijs is modulair. Hiermee is het mogelijk de student van maatwerk te voorzien, passend bij het instroomniveau, het ontwikkeltempo, de interesse en de actuele behoefte.
Student aan het roer
Wij hechten waarde aan de zelfsturing en het zelf organiserend vermogen van de student, zodat de student is opgewassen tegen de complexe vragen in een steeds veranderende zorgomgeving. Daarom dagen we de student uit zelf verantwoordelijkheid te nemen voor zijn inzet en resultaten. Daarnaast helpt formatief toetsen de student om de eigen competentieontwikkeling zelf te sturen en studiegenoten daarbij te ondersteunen.
Betekenisvol: real life en contextrijk
Wij maken onderwijs in coöperatie met studenten en het werkveld en combineren formeel met informeel leren, waarbij we actie en kennisdeling stimuleren. Wij organiseren ons onderwijs rondom urgente, actuele problemen en complexe en authentieke taken uit de beroepspraktijk.
Ons team bestaat uit toegewijde professionals, waaronder een mix van ervaren docenten, ondersteunend personeel en leidinggevenden.
Wij geloven sterk in het belang van praktijkgericht en persoonlijk leren. Ons vaste team zorgt voor continuïteit en een persoonlijke benadering, wat bijdraagt aan een hechte en betrokken leeromgeving. We werken nauw samen met de praktijk om ervoor te zorgen dat onze opleidingen aansluiten bij de actuele behoeften van de zorgsector.
Daarnaast staan onze deuren altijd open voor onze studenten, en hechten we veel waarde aan persoonlijke begeleiding en ondersteuning. Ons doel is om elke student optimaal voor te bereiden op een succesvolle carrière in de zorg. Door innovatie en samenwerking blijven we onze onderwijsprogramma’s verbeteren en aanpassen aan de veranderende eisen van de zorgsector. We zijn trots op de positieve impact die onze afgestudeerden dagelijks hebben in de zorg.
Hieronder vind je het globale onderwijsprogramma voor deze opleiding. Je ziet daarin hoeveel begeleide onderwijstijd (BOT) en beroepspraktijkvorming (BPV) je volgt per studiejaar.
BOT | BPV | |
Jaar 1 | 640 | 800 |
Jaar 2 | 400 | 1000 |
Jaar 3 | 175 | 500 |
Totaal | 1215 | 2300 |
Om te voldoen aan de uren die voor verpleegkundige vanuit de Wet BIG zijn voorgeschreven zijn moeten er aanvullende uren gemaakt worden. Voor de twee en halfjarige variant van de verpleegkunde opleiding bestaan deze voor een groot deel uit zelfstudie met begeleiding op afstand. Voor de BPV houdt dit in dat er gedurende de gehele opleiding in totaal minimaal 2300 uur in de BPV gemaakt worden. Voor de zelfstudie geldt dat de studenten 1100 uur maakt gedurende de gehele opleiding. Dit komt overeen met ca. 8 uur zelfstudie per week. Deze zelfstudie zit verwerkt in het bestuderen van de theorie, het uitwerken van opdrachten en voorbereiding op de lesdagen.
De keuzedeelverplichting in studiebelastingsuren (SBU) voor jouw opleiding is:
Kwalificatie | Soort opleiding | Keuzedeelverplichting (studielast) | Keuzedeelverplichting bij gemotiveerd afwijken (studielast) |
Niveau 4 | Middenkaderopleiding 3 jaar of > 3 jaar | 720 klokuren | 480 klokuren |
Je kiest tijdens de loop van een opleiding één of meerdere keuzedelen, gelet op de keuzedeelverplichting die geldt voor deze opleiding. De keuzedelen die je op deze opleiding kunt volgen zijn:
Naam | Code | SBU | Verplicht of keuze |
Acute zorg | K0618 | 480 | V |
Niet aangeboren hersenletsel | K0067 | 240 | K |
Wijkgericht werken | K0186 | 240 | K |
Palliatieve zorg | K1006 | 240 | K |
K = Keuze; V = Verplicht
De Antonius Academie biedt in samenwerking met de zorgacademies van MBO Utrecht diverse configuraties van keuzedelen aan. In alle configuraties van deze opleiding is het keuzedeel Zorg in instabiele en acute zorgsituaties opgenomen. Dit keuzedeel wordt het ‘ziekenhuis-keuzedeel’ genoemd.
Voor het resterende keuzedeel in jouw configuratie geldt dat je zelf een keuze kunt maken
Informatie over de keuzedelen is te lezen in het Opleidingsplan en ontvang je van je mentor
MBO Utrecht behoudt zich het recht voor om het aanbod van keuzedelen te wijzigen. Eventuele aanpassingen worden tijdig gecommuniceerd.
Voor LOB en Burgerschap geldt een inspanningsverplichting. Dat wil zeggen dat je moet laten zien hoe jij je tijdens je opleiding hebt ontwikkeld op het gebied van LOB en Burgerschap.
Voor jouw opleiding bestaat de inspanningsverplichting Burgerschap uit de volgende bewijzen per dimensie:
Dimensies (incl. kritische denkvaardigheid) | Studiejaar afronding | Bewijs in Portfolio |
Politiek-juridische dimensie | Jaar 2,5 | Verslag geschreven |
Economische dimensie | Jaar 2,5 | Opdracht gemaakt |
Sociaal-maatschappelijke dimensie | Jaar 2,5 | Opdracht gemaakt |
Dimensie vitaal burgerschap | Jaar 2,5 | Opdracht gemaakt |
Voor jouw opleiding bestaat de inspanningsverplichting ‘Loopbaanoriëntatie en begeleiding’ uit de volgende bewijzen per dimensie:
Competenties | Studiejaar afronding | Bewijs in Portfolio |
Kwaliteitenreflectie | Jaar 2,5 | Verslag geschreven |
Motievenreflectie | Jaar 2,5 | Verslag geschreven |
Werkexploratie | Jaar 2,5 | Opdracht gemaakt |
Loopbaansturing | Jaar 2,5 | Opdracht gemaakt |
Netwerk | Jaar 2,5 | Opdracht gemaakt |
Bij MBO Utrecht ontvang je zowel als BOL-student als BBL-student in alle leerjaren een studieadvies op basis van je studievoortgang en leerhouding. In het eerste leerjaar is het studieadvies verplicht. Dit staat zo in de wet. Meer informatie over het bindend studieadvies vind je op https://www.mboutrecht.nl/praktisch/het-onderwijs/bindend-studieadvies/.
Dit zijn de criteria die worden gehanteerd voor het afgeven van een (voorlopig/bindend) studieadvies binnen jouw opleiding:
Je mentor volgt je studievoortgang gedurende de opleiding. Tijdens het eerste studiejaar van de opleiding zullen de volgende punten worden beoordeeld:
Studiehouding
Beroepshouding
Studievoortgang bij het werken aan EPA’s (Entrustable Porfessional Actovities) en opdrachten vanuit leerlijnen[1] :
Praktijktoetsen
Kennistoetsen
Bekwaamverklaring EPA
Verzuim van schoolactiviteiten
Verzuim van werk
Bij studie- en beroepshouding kunnen verschillende aspecten een rol spelen. Denk dan bijvoorbeeld aan het nakomen van afspraken, plannen en organiseren, samenwerken en overleggen.
In het opleidingsplan is beschreven hoe je werkt aan opdrachten en toetsen die horen bij EPA’s en leerlijnen. In elke stage is een moment waarop de student al dan niet bekaam verklaard wordt voor een EPA. De werkzaamheden behorend bij een EPA worden in zijn geheel toevertrouwd als, naast een voldoende beoordeling van de kenmerkende beroepsactiviteiten, er gegrond vertrouwen is dat de student de EPA zelfstandig kan uitvoeren. Dit vertrouwen krijgt vorm in reflectie en beoordeling op gedragscriteria door student en begeleiders en ontstaat in de loop van de tijd als er meerdere observaties hebben plaatsgevonden. Een volledige beschrijving van de werkwijze is te lezen in het Praktijkleerplan.
Bij 10% of meer gemiste onderwijsdagen vanwege geoorloofd verzuim (bijv. door ziekte) vindt overleg plaats met jouw mentor en de leidinggevende van de afdeling waar je op dat moment stageloopt. Er worden afspraken gemaakt over hoe het gemiste onderwijs ingehaald wordt en de gevolgen voor het vervolg van de opleiding.
Bij geoorloofd verzuim van werkdagen van 10% of meer, zal dit ook voor de praktijkopleider en leidinggevende van de afdeling waar je werkt reden zijn om met je in gesprek te gaan. In overleg met jouw mentor wordt bepaald in hoeverre het verzuim gevolgen heeft voor jouw studievoortgang en/of voor het behalen van de vereiste praktijkuren op grond van de wet BIG.
Als er sprake is van ongeoorloofd verzuim schooldagen zal de mentor dit met je bespreken en er kunnen passende maatregelen worden getroffen Tevens wordt je leidinggevende van de afdeling op de hoogte gesteld. Bij ongeoorloofd verzuim van werk zal de leidinggevende van de afdeling dit met je bespreken. Zij bepaalt de vervolgstappen op basis van afspraken rondom werknemerschap. Ongeoorloofd verzuim heeft altijd consequenties voor jouw opleiding.
De mentor is jouw aanspreekpunt voor wat betreft jouw studievoortgang. Zij maakt gebruik van de gegevens uit jouw portfolio. De uitkomst van bovenstaande punten en de afwezigheidsregistratie worden in een persoonlijk gesprek met je besproken. Indien nodig, bespreek je met jouw mentor de vervolgstappen.
De studievoortgang kan ook na het eerste studiejaar anders lopen dan verwacht. In de volgende paragrafen wordt beschreven welke afspraken hiervoor gelden.
Is de beoordeling in de praktijk (het afronden/bekwaam verklaren van de EPA op het uiterste moment, zie bijlage I) onvoldoende dan zal er in overleg met jou, de mentor en begeleiders in de praktijk afgesproken worden of de opleiding, al dan niet, met 6 maanden verlengd wordt. Dit is afhankelijk van oorzaak van de onvoldoende. Als de onvoldoende (mede) ontstaan is door een achterstand in de vereiste opdrachten dan wordt direct tot een verlenging van de opleiding besloten. Is er een andere oorzaak van de onvoldoende, bijvoorbeeld vanwege houdingsaspecten dan is verlenging soms niet nodig.
Er wordt altijd een herkansingperiode (van minimaal 8 weken) afgesproken waarbij concrete verwachtingen naar jou worden geformuleerd en wordt vastgesteld welke begeleiding je hierbij ontvangt om tot een positief resultaat te komen. De termijn van de herkansingsperiode wordt vastgesteld op basis van de oorzaak van de onvoldoende. Na de herkansingsperiode vindt een herbeoordeling plaats. De beoordeling kan voldoende of onvoldoende zijn.
Is deze beoordeling voldoende dan wordt op basis van de beschikbare informatie de verwachting uitgesproken dat je de benodigde competenties nog wel kan ontwikkelen om tot een positief eindresultaat te komen. Je vervolgt de opleiding en aan het eind van elke EPA-periode, vindt opnieuw een beoordeling plaats. Wordt een volgende EPA opnieuw met een onvoldoende beoordeeld dan stopt de opleiding bij de St. Antonius Academie.
van de herkansingsperiode
van de bekwaamverklaring EPA na eerdere onvoldoende
Is deze beoordeling onvoldoende dan stopt de opleiding bij de St. Antonius Academie en vindt overleg plaats met de Opleidingscommissie van de opleiding.
De uitkomst van dit gesprek kan zijn:
Je volgt het besluit van de Opleidingscommissie en besluit zelf te stoppen met de opleiding. Om nieuwe loopbaanmogelijkheden te onderzoeken is het mogelijk om ondersteuning te vragen vanuit MBO Utrecht.
Je onderzoekt samen met de coördinerend docent van MBO Utrecht de mogelijkheden of en zo ja hoe de opleiding vervolgd kan worden binnen MBO Utrecht, bijvoorbeeld in de VVT-sector (BOL of BBL-variant).
Als het niet lukt om op die manier een oplossing te vinden, zal gekeken worden naar de bepalingen van de onderwijsovereenkomst. In het uiterste geval kan MBO Utrecht de onderwijsovereenkomst ontbinden. De opleiding zal zo’n besluit altijd zeer zorgvuldig nemen.
Tijdens de opleiding voer je de kennistoetsen uit, zoals dit beschreven staat in het Opleidingsplan. Indien je tweemaal een onvoldoende behaald voor een kennistoets, vindt overleg plaats met jou en je mentor en met je begeleiders in de praktijk. Als je op voldoende niveau functioneert in de praktijk mag je de toets nogmaals herkansen. Tevens wordt besproken welke begeleiding je nodig hebt om de tweede herkansing met een voldoende af te ronden. Is de beoordeling in de praktijk onvoldoende, dan wordt het onvoldoende resultaat voor de kennistoets meegenomen in het geheel van bevindingen over je studievoortgang en wordt een herkansingsperiode afgesproken.
[1] Het onderwijs is opgebouwd uit EPA’s en leerlijnen. Een beschrijving van de structuur is in het Opleidingsplan beschreven.
Om je diploma te kunnen behalen doe je examens:
Beroepsgerichte examens
Generieke examens (Nederlands, rekenen en Engels )
Keuzedeelexamens
Hoe de examinering plaatsvindt voor jouw opleiding en de keuzedelen vind je in het examenplan. Daar staat het volgende in beschreven:
De examenvorm (praktijkexamen, kennisexamen, taal- of rekenexamen) inclusief examennaam en -code
Plaats van examen (op school of in de BPV)
De weging van het examen (Hoe ‘zwaar’ het examen meetelt)
De duur van het examen (Hoe lang het examen duurt)
De normering van het examen (Wanneer heb je een voldoende behaald)
De vorm van het examenresultaat (Of je een cijfer krijgt of een voldoende/goed)
De relatie met de diploma-eisen uit het kwalificatiedossier (zie bij 2.3)
De examenplannen vind je terug op https://www.mboutrecht.nl/praktisch/
Je kunt een vrijstelling aanvragen voor een examenonderdeel als je met eerder behaalde resultaten al voldoet aan de eisen.
Een vrijstelling kun je aanvragen voor de
MBO Utrecht brede examens (Nederlands, rekenen, Engels)
specifieke examens (kerntaken)
examens voor keuzedelen
BPV
Als student vraag je zelf vrijstelling aan in overleg met je SLB’er. De examencommissie neemt een besluit over jouw aanvraag en informeert je over de uitslag. Meer informatie over vrijstellingen staat in het examenreglement. Die vind je op de website van MBO Utrecht.
Hieronder zie je aan welke diploma-eisen je moet voldoen:
Diploma-eis | Slaag/zakbeslissing |
Kerntaken | Oordeel per kerntaak minstens voldoende en/of (afgerond naar) cijfer 6 |
Wettelijke vereisten uit de kwalificatie: VWS Bron: Wet BIG (laatste wijziging in Stb. 2018, 260, inwerking getreden per 1 april 2019), Besluit opleidingseisen Verpleegkundige 2011 (Stb. 2011, 365), Besluit functionele zelfstandigheid (laatste wijziging in Stb. 2015, 126, inwerking getreden per 27 maart 2015) en OCW, Richtlijn/36/EG, d.d.7-9-2005. | Oordeel voldoende |
Nederlands, rekenen en Engels | Je hebt voldaan aan de landelijk vastgestelde eisen voor de generieke examenonderdelen Nederlands, Engels en rekenen
|
Loopbaan en Burgerschap | Voldaan |
Bpv | Met positieve beoordeling voltooid, waarbij oordeel leerbedrijf is betrokken. |
Keuzedelen | De examenresultaten van de keuzedelen zijn van invloed op de slaag/zakbeslissing. De volgende compensatieregeling geldt:
|
Het kan zijn dat je, om wat voor reden dan ook, zonder diploma de opleiding verlaat. In dat geval krijg je van de Examencommissie van MBO Utrecht een mbo-verklaring mee. Dat is een overzicht van alle examenresultaten die je tot het moment van uitschrijven hebt behaald. Met die verklaring kun je een werkgever of een vervolgopleiding laten zien welke delen van de opleiding je hebt afgerond.
Let op: de mbo-verklaring is géén certificaat of diploma. Deze verklaring heeft voor werkgevers niet de waarde die gelijkwaardig is en biedt bijvoorbeeld ook geen garantie op vrijstellingen bij een vervolgopleiding.