Onderwijs- en Examenregeling

HBO-Verpleegkunde (HBO-V) of een specialistische vervolgopleidingen zoals wondverpleegkundige of IC-verpleegkundige.

Visie St. Antonius Academie

De St. Antonius Academie staat centraal in de ontwikkeling van medewerkers binnen het St. Antonius Ziekenhuis. Vanuit de overtuiging dat goed opgeleide zorgprofessionals essentieel zijn voor hoogwaardige zorg, investeert de Academie intensief in leren, opleiden en ontwikkelen. De visie op leren is gebaseerd op drie kernbegrippen: leren (duurzame gedragsverandering door kennis en ervaring), ontwikkelen (groei richting hoger functioneren) en opleiden (voorbereiden op specifieke rollen en taken).

De visie wordt vormgegeven aan de hand van negen uitgangspunten:

De beroepspraktijk als basis – Leren is praktijkgericht, waarbij beroepsactiviteiten centraal staan.

Werkplekleren als voorkeur – Leren vindt idealiter plaats in de dagelijkse praktijk, ondersteund door de 70-20-10 methodiek: 70% van leren gebeurt door ervaring op de werkplek, 20% door feedback en coaching, en 10% via formele scholing zoals trainingen.

Leiderschap, reflectie en feedback – Medewerkers nemen zelf verantwoordelijkheid voor hun ontwikkeling.

Focus op benodigde competenties – Flexibele leerroutes sluiten aan bij de individuele leerbehoeften van medewerkers.

Samen leren in netwerken – Kennisdeling binnen en buiten de organisatie wordt gestimuleerd.

Aandacht voor leerklimaat – Een veilige, stimulerende leeromgeving is essentieel.

Bijdrage aan organisatieontwikkeling – Leren is niet alleen individueel, maar ook gericht op groei van de organisatie.

Gebruik van innovatieve leermethoden – Digitale en technologische tools versterken het leerproces.

Kwaliteitsborging van het onderwijs – Via een kwaliteitscyclus wordt continu verbeterd.

Missie en ambitie

De missie van de Academie is het blijvend verbeteren en innoveren van onderwijs, gericht op de continue professionele ontwikkeling van zorgmedewerkers voor optimale gezondheidszorg in Nederland.

De ambitie van de Academie is om een stimulerende leeromgeving te bieden waarin leren plezierig, betekenisvol en effectief is. Dit gebeurt met professionele docenten, dichtbij de praktijk, in een sfeer waar persoonlijke en professionele groei centraal staan. De Academie biedt maatwerk, luistert naar leerbehoeften en bevordert eigenaarschap over het leerproces. Door vernieuwend onderwijs, gebruik van moderne leermiddelen en samenwerking met het werkveld, wordt voortdurend gewerkt aan het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs.

Kortom: de St. Antonius Academie zet zich in voor een lerende organisatie, waarin medewerkers in een dynamische en ondersteunende omgeving kunnen groeien, leren en bijdragen aan de toekomst van de zorg.

Ons team bestaat uit toegewijde professionals, waaronder een mix van ervaren docenten, ondersteunend personeel en leidinggevenden.

Wij geloven sterk in het belang van praktijkgericht en persoonlijk leren. Ons vaste team zorgt voor continuïteit en een persoonlijke benadering, wat bijdraagt aan een hechte en betrokken leeromgeving. We werken nauw samen met de praktijk om ervoor te zorgen dat onze opleidingen aansluiten bij de actuele behoeften van de zorgsector.

Daarnaast staan onze deuren altijd open voor onze studenten, en hechten we veel waarde aan persoonlijke begeleiding en ondersteuning. Ons doel is om elke student optimaal voor te bereiden op een succesvolle carrière in de zorg. Door innovatie en samenwerking blijven we onze onderwijsprogramma’s verbeteren en aanpassen aan de veranderende eisen van de zorgsector. We zijn trots op de positieve impact die onze afgestudeerden dagelijks hebben in de zorg.

Wet BIG

De opleiding voldoet aan de eisen van de Wet BIG. Dit betekent dat studenten in totaal minimaal 2.300 BPV‑uren uitvoeren, aangevuld met 2.300 onderwijsuren. Naast de BOT‑uren zijn per opleiding 715 schooluren ingepland en 1.100 begeleide zelfstudie‑uren op afstand. Dit komt neer op ongeveer 8 uur zelfstudie per week. De zelfstudie bestaat uit het bestuderen van de theoretische leerstof, het uitwerken van opdrachten en de voorbereiding op de lesdagen.

Je mentor volgt je studievoortgang gedurende de opleiding. Tijdens het eerste studiejaar van de opleiding zullen de volgende punten worden beoordeeld:

• Studiehouding

• Beroepshouding

• Studievoortgang bij het werken aan EPA’s (Entrustable Porfessional Actovities) en opdrachten vanuit leerlijnen[1] :

  • Praktijktoetsen

  • Kennistoetsen

  • Bekwaamverklaring EPA

• Verzuim van schoolactiviteiten

• Verzuim van werk

Studie- en beroepshouding

Bij studie- en beroepshouding kunnen verschillende aspecten een rol spelen. Denk dan bijvoorbeeld aan het nakomen van afspraken, plannen en organiseren, samenwerken en overleggen.

Studievoortgang bij werken aan EPA’s en leerlijnen

In het opleidingsplan is beschreven hoe je werkt aan opdrachten en toetsen die horen bij EPA’s en leerlijnen. In elke stage is een moment waarop de student al dan niet bekaam verklaard wordt voor een EPA. De werkzaamheden behorend bij een EPA worden in zijn geheel toevertrouwd als, naast een voldoende beoordeling van de kenmerkende beroepsactiviteiten, er gegrond vertrouwen is dat de student de EPA zelfstandig kan uitvoeren. Dit vertrouwen krijgt vorm in reflectie en beoordeling op gedragscriteria door student en begeleiders en ontstaat in de loop van de tijd als er meerdere observaties hebben plaatsgevonden. Een volledige beschrijving van de werkwijze is te lezen in het Praktijkleerplan.

Verzuim

Bij 10% of meer gemiste onderwijsdagen vanwege geoorloofd verzuim (bijv. door ziekte) vindt overleg plaats met jouw mentor en de leidinggevende van de afdeling waar je op dat moment stageloopt. Er worden afspraken gemaakt over hoe het gemiste onderwijs ingehaald wordt en de gevolgen voor het vervolg van de opleiding.

Bij geoorloofd verzuim van werkdagen van 10% of meer, zal dit ook voor de praktijkopleider en leidinggevende van de afdeling waar je werkt reden zijn om met je in gesprek te gaan. In overleg met jouw  mentor wordt bepaald in hoeverre het verzuim gevolgen heeft voor jouw studievoortgang en/of voor het behalen van de vereiste praktijkuren op grond van de wet BIG.

Als er sprake is van ongeoorloofd verzuim schooldagen zal de mentor dit met je bespreken en er kunnen passende maatregelen worden getroffen Tevens wordt je leidinggevende van de afdeling op de hoogte gesteld. Bij ongeoorloofd verzuim van werk zal de leidinggevende van de afdeling dit met je bespreken. Zij bepaalt de vervolgstappen op basis van afspraken rondom werknemerschap. Ongeoorloofd verzuim heeft altijd consequenties voor jouw opleiding.

De mentor is jouw aanspreekpunt voor wat betreft jouw studievoortgang. Zij maakt gebruik van de gegevens uit jouw portfolio. De uitkomst van bovenstaande punten en de afwezigheidsregistratie worden in een persoonlijk gesprek met je besproken. Indien nodig, bespreek je met jouw mentor de vervolgstappen.

Studievoortgang onvoldoende na het eerste studiejaar

De studievoortgang kan ook na het eerste studiejaar anders lopen dan verwacht. In de volgende paragrafen wordt beschreven welke afspraken hiervoor gelden.

Bekwaam verklaren EPA onvoldoende

Is de beoordeling in de praktijk (het afronden/bekwaam verklaren van de EPA op het uiterste moment, zie bijlage I) onvoldoende dan zal er in overleg met jou, de mentor en begeleiders in de praktijk afgesproken worden of de opleiding, al dan niet, met 6 maanden verlengd wordt. Dit is afhankelijk van oorzaak van de onvoldoende. Als de onvoldoende (mede) ontstaan is door een achterstand in de vereiste opdrachten dan wordt direct tot een verlenging van de opleiding besloten. Is er een andere oorzaak van de onvoldoende, bijvoorbeeld vanwege houdingsaspecten dan is verlenging soms niet nodig.

Er wordt altijd een herkansingperiode (van minimaal 8 weken) afgesproken waarbij concrete verwachtingen naar jou worden geformuleerd en wordt vastgesteld welke begeleiding je hierbij ontvangt om tot een positief resultaat te komen. De termijn van de herkansingsperiode wordt vastgesteld op basis van de oorzaak van de onvoldoende. Na de herkansingsperiode vindt een herbeoordeling plaats. De beoordeling kan voldoende of onvoldoende zijn.

Beoordeling herkansingsperiode voldoende

Is deze beoordeling voldoende dan wordt op basis van de beschikbare informatie de verwachting uitgesproken dat je de benodigde competenties nog wel kan ontwikkelen om tot een positief eindresultaat te komen. Je vervolgt de opleiding en aan het eind van elke EPA-periode, vindt opnieuw een beoordeling plaats. Wordt een volgende EPA opnieuw met een onvoldoende beoordeeld dan stopt de opleiding bij de St. Antonius Academie.

Beoordeling onvoldoende:

• van de herkansingsperiode

• van de bekwaamverklaring EPA na eerdere onvoldoende

Is deze beoordeling onvoldoende dan stopt de opleiding bij de St. Antonius Academie en vindt overleg plaats met de Opleidingscommissie Verpleegkundige Opleidingen van de St. Antonius Academie.

De uitkomst van dit gesprek kan zijn:

• Je volgt het besluit van de Opleidingscommissie en besluit zelf te stoppen met de opleiding. Om nieuwe loopbaanmogelijkheden te onderzoeken is het mogelijk om ondersteuning te vragen vanuit MBO Utrecht.

• Je onderzoekt samen met de coördinerend docent van MBO Utrecht de mogelijkheden of en zo ja hoe de opleiding vervolgd kan worden binnen MBO Utrecht, bijvoorbeeld in de VVT-sector (BOL of BBL-variant).

Als het niet lukt om op die manier een oplossing te vinden, zal gekeken worden naar de bepalingen van de onderwijsovereenkomst. In het uiterste geval kan MBO Utrecht de onderwijsovereenkomst ontbinden. De opleiding zal zo’n besluit altijd zeer zorgvuldig nemen.

Beoordeling kennistoetsen

Tijdens de opleiding voer je de kennistoetsen uit, zoals dit beschreven staat in het Opleidingsplan. Indien je tweemaal een onvoldoende behaald voor een kennistoets, vindt overleg plaats met jou en je mentor en met je begeleiders in de praktijk. Als je op voldoende niveau functioneert in de praktijk mag je de toets nogmaals herkansen. Tevens wordt besproken welke begeleiding je nodig hebt om de tweede herkansing met een voldoende af te ronden. Is de beoordeling in de praktijk onvoldoende, dan wordt het onvoldoende resultaat voor de kennistoets meegenomen in het geheel van bevindingen over je studievoortgang en wordt een herkansingsperiode afgesproken.

[1] Het onderwijs is opgebouwd uit EPA’s en leerlijnen. Een beschrijving van de structuur is in het Opleidingsplan beschreven.